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ADHD与ASD私立学校
TTG4G 编辑组
·更新于 2026-07-01 ·数据来源: ai_crawl
评测方法 ↗
数据来源
ai_crawl · 最近更新 2026-07-01
行业深度解析AI 深度分析
一句话位于美国加州 Irvine 的3-8年级私立学校，面向ADHD、执行功能挑战、AuDHD、自闭谱系及传统学校不适配的高能力学生。
定价私立学校学费制，提供经济资助 正文未披露具体学费；提到可提供financial aid，最高可覆盖全额学费。
适合谁3-8年级、具备课堂参与能力但在传统学校中遇到困难的学生，包括ADHD、执行功能挑战、AuDHD、自闭谱系学生，以及尚无正式诊断但需要结构化支持的学生。
核心功能3-8年级线下私立学校5:1全校学生与教职员工比例每日Social Skills或Communications课程课堂内置支持而非抽离式支持基于35年以上UC Irvine相关研究和学生支持经验小班、结构化节奏、可预测流程和实时反馈户外与体验式学习，包括Outride Riding for Focus骑行项目93%的8年级学生可准备好返回传统学校环境
课程领域K-12特殊化私立教育；ADHD、执行功能、AuDHD、自闭谱系支持；学术课程、社交技能、沟通、执行功能、户外体验式学习
授课形式美国加州Irvine线下全日制私立学校；小班课堂、每日社交/沟通课程、实时课堂支持、户外骑行与体验式学习
价格未披露具体学费；提供经济资助，最高可至全额学费
授课语言英文
师资/机构背景起源于UC Irvine儿童发展中心多年ADHD研究与学生支持经验；团队包括教育专家、行为专家、心理学家、社工、LMFT、学校心理学家等；设有董事会和科学顾问委员会
适合人群3-8年级明亮但在传统学校不适配的学生；ADHD、执行功能挑战、AuDHD、自闭谱系学生；无需正式诊断但需结构化学习环境者
中国访问未知
适用场景适用于ADHD、执行功能困难、AuDHD、自闭谱系或尚无诊断但在传统学校中持续受挫的3-8年级学生；也适合希望通过小班、结构化日程、社交沟通课程和体验式学习帮助孩子重建学习信心的家庭。
优点- 定位清晰，专为学习方式不同但具备学术潜力的学生设计
- 支持嵌入日常课堂，减少学生被单独抽离的标签感
- 师生/员工比例低，有利于个别化观察和及时支持
- 将社交沟通训练作为每日正式课程，覆盖同伴关系、自我倡导和情绪觉察
- 有UC Irvine研究渊源、科学顾问委员会和多专业背景团队支撑
不足- 仅服务3-8年级，年龄段覆盖有限
- 地理位置限定在美国加州Irvine，外地家庭入读门槛高
- 正文未披露具体学费、申请流程细节和录取标准
- 不适合需要临床或机构化干预环境的学生
- 学校自身称8年级返校准备率为93%，但正文未提供独立验证方式
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