教育技术研究期刊
各维度得分依据公开资料与字段推算,加权后即综合评分,仅供参考。
CITE Journal（Contemporary Issues in Technology and Teacher Education）是一份在线、开放获取、同行评审的电子期刊，创立于2000年，聚焦“技术与教师教育”的交叉领域。它并不是课程平台，而是面向学术研究与教师教育实践的文献资源，所有期刊内容可免费访问，作者投稿也不收费。
从正文看，期刊覆盖数学教育、科学教育、英语/语言艺术教育、社会研究教育、技术与工程教育等方向，近期文章涉及编程与机器人融入几何教学、职前教师在线信息源评价、生成式AI用于STEM备课、GIS技术专业发展、无障碍软件设计教育等。期刊由SITE出版，并由AMTE、ASTE、NCSS-CUFA、ELATE、ITEEA等多个教师教育专业协会共同支持；同时被ERIC、EBSCO、H.W. Wilson Education Full Text、LearnTechLib等索引，具备较强学术属性。
该站的核心优势是开放获取：读者无需订阅即可阅读文章，作者提交文章也不收取费用。但它不提供课程大纲、学习进度、作业批改、学员社区或结业证书。所谓“学习”更多依赖读者自主阅读研究论文、摘要、PDF与评论文章。
优点是主题聚焦、内容免费、同行评审机制清晰，且电子期刊支持视频、音频、动画、模拟等更丰富的学术呈现形式。对于研究教师教育中的AI、机器人、数字素养、循证实践等议题很有参考价值。缺点也明显：内容以英文论文为主，学术阅读门槛较高；文章偏研究导向，一线教师若想直接用于课堂，需要自行提炼策略；同时缺少系统课程设计和认证体系。
它更适合师范院校教师、教育技术研究者、研究生、职前/在职教师培训设计者，以及需要查找教师教育证据文献的人群。若用户期待系统网课或职业证书，CITE Journal并不匹配。正文未提供中国大陆访问情况，实际可用性需自行测试，因此中国访问状态评为“未知”。
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开放学术期刊，适合教育技术研究。
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