teachingisproblemsolving.org

是什么

Teaching is Problem Solving（TiPS）是一个面向数学教学改进的开放资源网站，2017年推出，创始人为佛罗里达州立大学FCR-STEM副主任 Dr. Robert Schoen。网站目标是分享信息与理念，促进各学段数学教学与学习。正文显示其内容主要围绕儿童对计数与基数、位值、等号等关键数学概念的理解，以及教师如何在课堂中讨论学生思维、开展形成性评价和lesson study。

核心内容与形式

TiPS并不是传统意义上的系统在线课程，而更接近教师专业发展与课堂资源库。其核心资源包括关键数学概念视频、What’s Next?教师故事、CGI教师经验视频、FACT形成性评价协作会议引导，以及数学日志提示题。较实用的是126道中间年级文字题，面向三年级起步，也可能适合四、五年级，覆盖乘除法、多步骤加减情境、整数、常见分数、小数和钱币情境，并关联数感与运算、分数、代数推理、测量、数据分析与概率等内容。资源提供PDF和Word格式，便于打印在标签纸上贴入学生数学日志，也可按班级需要编辑改编。

定价与授权

正文未出现收费课程、会员或证书信息。数学日志题资源说明采用Creative Commons许可，允许教师使用、改编和分享，但不得售卖或声称拥有知识产权。因此其价值更偏向免费教研与备课支持，而非付费学习产品。

优缺点

优点是资源有鲜明的教学研究取向，强调通过学生解题策略理解其数学认知，而不是只提供练习答案；同时可下载、可编辑，课堂落地性较强。机构背景也较清晰，关联佛罗里达州立大学FCR-STEM和佛罗里达课堂实践。缺点是缺少结构化课程路径、学习进度、测评体系和结业认证；内容均为英文，对中文教师有语言门槛；视频故事部分依赖YouTube或提供YouTube观看入口，在中国大陆访问可能不稳定。

适合谁与中国访问

TiPS适合小学数学教师、教研员、教师培训者，以及希望理解CGI和儿童数学思维的教育工作者。若只是寻找学生自学课程或可获得证书的教师培训，它并不匹配。中国大陆访问方面，网站正文资源可能可访问，但YouTube相关视频通常受限，因此整体判断为“部分受限”。